Integracja Sensoryczna

TERAPIA INTEGRACJI SENSORYCZNEJ

Jest złożonym procesem podczas którego układ nerwowy człowieka odbiera informacje z receptorów wszystkich zmysłów (dotyk, układ przedsionkowy odbierający ruch, propriocepcja, węch, smak, wzrok i słuch) następnie organizuje je, i interpretuje tak , aby mogły być wykorzystywane w celowym i efektywnym działaniu np. oczy rejestrują informacje wzrokowe i przekazują je do mózgu w celu ich zinterpretowania, tak wszystkie pozostałe zmysły posiadają receptory odbierające bodźce i przekazujące je do mózgu. Komórki znajdujące się w skórze przekazują informacje dotyczące lekkiego dotyku, bólu, temperatury oraz nacisku. Struktury w uchu wewnętrznym rejestrują ruch oraz zmiany pozycji głowy. Odpowiednie struktury mięśni, stawów oraz więzadeł warunkują świadomość pozycji ciała. Te trzy podstawowe zmysły leżą u podstaw rozwoju psychoruchowego dziecka.

Jeśli zauważyłeś że u Twojego dziecka występują jakieś problemy i nie wiesz jak sobie z tym radzić zgłoś się do nas na bezpłatną konsultację- zadzwoń lub napisz

telefon 502- 664- 886

e-mail: centrumterapiijustyna@interia.pl

Terapia SI kiedy się niepokoić!!!!!!!!

Niemowlęta i małe dzieci:
Trudności z jedzeniem (ma tylko swoje ulubione potrawy, woli pić z butelki niż z piersi)
Ma trudności z zasypianiem i śpi bardzo czujnie
Bardzo się denerwuje przy ubieraniu i rozbieraniu
Nie interesuje się zabawkami
Wydaje się nie odczuwać bólu, wolniej reaguje
Nie lubi być przytulane, odgina się, gdy ktoś trzyma je na rękach
Nie uspokaja się gdy ssie smoczek, patrzy na zabawkę, lub gdy słyszy głos matki
Bardzo mało wokalizuje, nie gaworzy
Jest bardzo bojaźliwe, łatwo je przestraszyć
Wydaje się być wiotkie, jak się je trzyma na rękach
Jest w ciągłym ruchu, wierci się, cały czas rusza rękoma, stopami
Rozwija się wolniej, z opóźnienie zaczęło siadać, czworakować, chodzić

Dziecko w wieku przedszkolnym:
Ma trudności z treningiem czystości, trudno mu się nauczyć kontrolowania potrzeb fizjologicznych
Jest nadmiernie wrażliwe na dotyk, zapach, dźwięk
Wydaje się nie odczuwać, gdy ktoś je dotyka, chyba, że robi to z dużą siłą
Nie lubi zabaw wymagających umiejętności manualnych (rysowanie kredkami, mazakami, ubieranie się, wiązanie sznurowadeł)
Długo uczy się nowych rzeczy (jazda na rowerze, wchodzenie na drabinki)
Wydaje się niezdarne, jakby nie wiedziało, gdzie znajduje się jego ciało i co z nim zrobić
Cały czas się wierci, przeszkadza innym dzieciom
Trudno mu zdobyć przyjaciół- jest zbyt agresywny lub wycofujący się
Ma zmienne nastroje, bywa impulsywny, trudno przewidzieć jego reakcję
Mówi niewyraźnie, trudno je zrozumieć
Wiem, że dobrze słyszy, ale wydaje się nie rozumieć, co do niego mówię

Dziecko w wieku szkolnym:
Jest nadwrażliwe na dźwięk, nie lubi być dotykane, nie lubi jaskrawego światła
Wolno wykonuje polecenia
Wierci się, trudno mu się skupić w czasie lekcji
Nie lubi zadań manualnych, z trudnością nauczyło się pisać, pisze nieczytelnie i wolno
Jest niezdarne, często potyka się o ławkę, krzesło, przewraca się
Bardzo lubi sporty walki, lubi się siłować z rówieśnikami
Myli litery
Myli słowa brzmiące podobnie, nie rozumie poleceń
Ma trudności z czytaniem, zwłaszcza na głos
Trudno mu znaleźć przyjaciół